Uma análise abrangente do transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) em 34 países asiáticos identificou a faixa etária de 10 a 14 anos como o período em que o impacto do transtorno no funcionamento diário é mais grave. Publicado on-line em 9 de outubro de 2026 no World Journal of Pediatrics, o estudo examinou dados de 1990 a 2023 e constatou que a deficiência relacionada ao TDAH permaneceu concentrada na infância e na adolescência, com taxas consistentemente mais altas entre os homens.
Pesquisadores da Faculdade de Medicina da Universidade Kyung Hee, em Seul, Coreia do Sul, e instituições colaboradoras usaram o Estudo Global de Carga de Doenças 2023 para analisar os anos vividos com deficiência (YLDs) relacionados ao TDAH. A equipe comparou padrões por idade, sexo, região, desenvolvimento socioeconômico e período pandêmico. Os achados, disponíveis via Publicado (DOI: 10.1007/s12519-026-01091-w), mostram heterogeneidade regional acentuada, em vez de um padrão uniforme em toda a Ásia.
A Ásia Oriental apresentou a maior carga regional e seguiu uma tendência de aumento, com Japão e China registrando as maiores estimativas nacionais. Em contrapartida, o Sudeste Asiático registrou declínio ao longo do período do estudo. Em todas as regiões, a deficiência relacionada ao TDAH atingiu o pico entre 10 e 14 anos e depois diminuiu progressivamente, um padrão particularmente pronunciado na Ásia Oriental. Os homens apresentaram taxas consistentemente mais altas do que as mulheres em todas as regiões e faixas etárias.
O estudo também comparou mudanças entre crianças de 0 a 14 anos antes da pandemia (2015–2019) e durante o período subsequente (2019–2023). A maioria dos países mostrou aumentos, com a República da Coreia passando de uma queda para um aumento acentuado. No entanto, os autores alertam que esses padrões não permitem estabelecer que a pandemia causou o aumento. Maior desenvolvimento socioeconômico foi associado a estimativas mais altas de deficiência por TDAH, uma relação que pode refletir, em parte, diferenças no reconhecimento e no acesso ao diagnóstico, e não apenas a doença subjacente.
As implicações para escolas, clínicos e formuladores de políticas são significativas. As escolas podem capacitar professores para reconhecer as diversas apresentações do TDAH — incluindo sintomas de desatenção menos óbvios em meninas — e fortalecer os fluxos de encaminhamento, o manejo em sala de aula e a aprendizagem socioemocional, especialmente na faixa de 10 a 14 anos. Os clínicos podem priorizar a avaliação precoce nesse grupo etário, atentar para perfis de sintomas específicos por sexo, integrar a triagem à atenção primária e conectar as famílias a apoio comportamental baseado em evidências. Os formuladores de políticas podem usar esses padrões regionais para direcionar recursos, enfatizar a identificação precoce e o tratamento oportuno e ampliar os serviços escolares e de atenção primária onde a capacidade especializada é limitada.
Os autores enfatizam que a mensagem central não é simplesmente que alguns países têm estimativas de TDAH mais altas do que outros, mas que a carga segue padrões reconhecíveis que podem orientar o suporte. A concentração da deficiência no início da adolescência torna o reconhecimento oportuno especialmente importante, enquanto as estimativas consistentemente mais altas entre homens não devem obscurecer as meninas cujos sintomas podem ser menos facilmente percebidos. As diferenças entre países exigem interpretação cuidadosa: melhor detecção, acesso aos serviços de saúde e notificação podem influenciar a carga estimada. Os aumentos no período pandêmico devem ser entendidos como tendências observadas, e não como prova de uma causa única.
Como as estimativas são modeladas e moldadas por diferenças diagnósticas e de notificação, elas devem orientar o planejamento e o monitoramento, em vez de classificar os sistemas de saúde. O estudo foi apoiado por uma bolsa da Universidade Kyung Hee em 2025 (KHU-20251291). Para mais informações sobre a revista, visite http://chuanlink-innovations.com.
